浪潮

《浪潮》:一门选修课引发的悲剧

眠耳
2018-03-02 14:53发布影评

能排进豆瓣top250的高分电影,几乎都有一个迷人的,感人的,或震撼心灵的故事,这部如今在豆瓣排名164的电影《浪潮》也不例外,影片花了不到两个钟头的时间讲述了一桩在学校发生的由一门持续七天的选修课程所引发的惨剧,从贴近现实的校园入手,将镜头对准青少年,关注他们上这门课前后的日常生活和心理变化,影片以此为框架展开叙事,情节紧凑,人物冲突尖锐,戏剧张力渐次升级,整个故事在影片结尾被推向高潮,最后以两桩校园命案收尾,宣告此门课程的结束,看完之后震惊不已,细细回味,颇有感触。

这门课叫“独裁政治”,开课老师同时也是影片的男主人公文格尔在对自己很有信心的“无政府主义”课程被其他老师率先抢走的情况下迫于无奈选择了这门他原本没打算讲的课程,一时的不快加上教学上的疏忽导致后来文戈尔无法掌控事态的发展,这是酿成悲剧的重要原因之一。 浪潮 独裁是什么,简单点说其实就是一个拥有无限权力的统治者在不受法律和传统的束缚下以个人的意志进行统治(独,自我;裁,统治)。为了让学生切身体会到何为独裁政体,文格尔自己担任领导,在短时间内粗略地依据独裁政体的性质将班级规训为一个异常团结的大集体,同时排斥那些不能融入集体的,有独特个性的人。

尽管影片的故事发生在学生身上,说《浪潮》是一部政治电影也不为过,从政治的角度来看,这部德国电影对希特勒统治的纳粹独裁政体和对现今法西斯主义的残余的反思都有所体现,影片结尾,众人以群起而攻之的架势叫嚣着要惩罚背叛浪潮的马克,最后蒂姆饮弹自尽时的枪声更是为我们敲响了一记警钟,提醒人们身边仍存残存着独裁和法西斯主义的余孽。 浪潮 然而,促使我写这下篇影评的原因并非影片所暗含的政治意味,我更感兴趣的是影片中的学生何以在短短七天之内发生翻天覆地的变化?这恰好契合了始终不愿融入集体的卡萝为这个团体所起的名字——改变者

影片中学生最先被改变的是对待一门选修课的态度,显然,从激烈的互动讨论可以看出这门课很有话题性,轻松有趣,每个人都能积极的参与,这是“浪潮”集体形成的先决条件。试看悲剧角色蒂姆在回答了文格尔的一个问题并且被肯定后心满意足的表情,以及另一个女学生丽莎磕磕绊绊的回答问题时被文格尔鼓励后更加积极地参与讨论,都反应了学生对这门课的热情态度。在平常的课堂上他们可能根本没有发言的机会,上课于他们而言没有意义可言,课后的日常生活到处充塞着游戏,酒色,毒品,暴力以及无所事事的迷茫,他们急需寻找生活的意义并渴望贡献自己的力量,而这门课刚好为他们提出了一个共同的目标——建立一个没有目的的集体(对,仅仅是建立集体),大家都能参与其中并提出自己的看法,(盲目的)贡献自己的力量,短时间内,大家都仿佛找到了生命的意义,一如蒂姆自杀前对文格尔所说:浪潮,是他的全部。 浪潮 第二个改变是几乎所有人都在短时间内开始重视团队精神,统一的白衬衫,统一的放松操,统一的行礼手势,建立团体网站,设计团体logo,夜间的团体喷漆活动,平日的互帮互助,排挤卡萝这种自私自利,个性独特的人,高喊纪律成就力量,团体成就力量的口号。

他们如此重视团体的原因有很多,从小的方面说是怕被排挤,怕选修课挂科;往大方面说是他们在维护这个让他们为之努力奋斗的目标,并且,他们感受到了集体的力量,获得了前所未有的优越感,他们可以轻易的排挤他人,用言语攻击他人,他们的“暴力”仿佛都得到保障,有了集体的支撑,他们愈发肆无忌惮,无视公共秩序,无视学校纪律,以不公正的手段来维持他们所谓的公正。

渐渐的,他们变得没有人情味,眼中只剩下“浪潮”。此时这门课程所取得的效果早已背离了文格尔的初衷,他以为学生们能够积极参与浪潮本身足以证明了自己身为教师的成功,可他始终没有意识到他培养出来的集体所成就的力量究竟对浪潮成员有何影响。 浪潮 一般来讲,一个正常的集体必定有共同为之奋斗的明确的目标,纪律的作用是使人体变得更有用的时候也更加顺从,既增强了人体的力量(从功利的经济角度看),又减弱了这些力量(从服从的政治角度看),它使得团队的配合更加默契,提高团队的工作效率,以尽快完成共同目标。而如我之前所言,浪潮仅仅是一个集体,它没有明确的目标,也没有什么要完成的任务,若说有目标话,那仅仅是为了建立一个团体并证明它的存在,那么它的任务就只有一个:排斥不属于这个集体的人或维持集体的稳定。

更加讽刺的是,除了在课堂上能短暂的听从文格尔的命令之外,他们毫无纪律可言,或者说他们的纪律就是无纪律,根本没有被驯服,随心所欲,恣意而为,他们的力量不是纪律成就的,而是无纪律成就的,一种发自于原始的,不受控制的力量,因而浪潮对于他们来说又多了一层宣泄内心对生活、社会不满的作用,并保证了其宣泄的合理性。他们躁动易怒,和亲人朋友反目成仇,和别人大打出手,这都表明浪潮所产生的力量并无其他用武之地,反倒使学生们自我膨胀,任由这股源自自身的力量摆布,同时也摆布着其他人,即可悲又可恨,这是整个悲剧故事的内核,也是影片最触动人心之处,它让你亲眼目睹了一名学生如何在短短七天之内发生惊人的变化并敢于拿起手枪对准自己的喉咙“砰”的一声结束了自己的生命。

浪潮

小说《发条橙》中,作者把处于青春期的年轻人比作上了发条的洋娃娃玩具,吱吱吱扭紧,洋娃娃就走起来了,可它是直线行走的,走着走着就砰砰砰地撞到了东西,这是不由自主的。

影片中被浪潮洗脑了的学生们更符合这种发条娃娃的特征,拧紧发条之前,他们精力充沛,但通常是迷茫的,站在原地不知道如何前进的。可是一旦有了动力,拧紧了发条,他们便竭尽全力,赌上自己的全部,盲目的冲向了无底深渊。所以,浪潮就像那只拧紧发条的手,它让学生们感受到了力量,体会前所未有的摆布他人的乐趣,被别人认同,被集体认同的乐趣。

浪潮,更像是一个诱惑,权力、力量、控制、优越、归属……像蒂姆这种渴望他人认同,渴望交到朋友而又一事无成的孤独的人,浪潮能够满足他的一切,因而浪潮是他的全部。

浪潮

影片以绿色为主色调,画面清新自然,光线饱满明亮,颇有青春的蓬勃气息,可以看出导演对德国青少年的关怀,同时为影片增添一抹沉着冷静之感,另外,影片没有过分渲染暴力,没有对任何一个角色有偏见,故意丑化人物,所有人都是无辜的,所有人都值得同情,并值得我们反思自己。

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热门评论

  • 田野里的大姐姐
    田野里的大姐姐

    这些东西还是见仁见智,不可一概而论。2462

    2018-03-05 22:53 回复
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最新评论

  • 永远的韩梅梅
    永远的韩梅梅

    我是昨天刚写的。感觉这个情景,特别符合你所提到的电影。集体无意识,极为可怕。太深了的话,就是人类本身的劣根性了。哎。。。

    眠耳: 才看到,其实还是一个集体的问题

    2018-03-13 11:09 回复
    1
  • 眠耳
    眠耳

    才看到,其实还是一个集体的问题

    永远的韩梅梅: 刚看一个节目,有人说看电影中途发现荧幕颜色变绿,播出事故。于是反映给影厅管理人。管理人带几个人来给全厅的人说出了问题,要重放电影,请大家等待。结果:观影人群开始议论谁干的,谁提出来的。2D电影就这个色调。于是指出问题的人不敢声张,在众人指责中忍完这个过程——说真话是要付出代价的。

    2018-03-12 21:26 回复
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  • 永远的韩梅梅
    永远的韩梅梅

    刚看一个节目,有人说看电影中途发现荧幕颜色变绿,播出事故。于是反映给影厅管理人。管理人带几个人来给全厅的人说出了问题,要重放电影,请大家等待。结果:观影人群开始议论谁干的,谁提出来的。2D电影就这个色调。于是指出问题的人不敢声张,在众人指责中忍完这个过程——说真话是要付出代价的。

    2018-03-12 20:52 回复
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  • 田野里的大姐姐
    田野里的大姐姐

    这些东西还是见仁见智,不可一概而论。2462

    2018-03-05 22:53 回复
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  • 永远的韩梅梅
    永远的韩梅梅

    集体无意识的恐怖。更甚者还有:路西法效应——斯坦福监狱实验

    2018-03-04 11:10 回复
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